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浙江教師資格證考試:帕頓的游戲分類

2020-06-17 11:30:31| 浙江中公教育 點擊量:

浙江人事考試信息網·浙江教師招聘網溫馨提醒您關注浙江教師資格證考試【浙江教師資格證考試:帕頓的游戲分類】

 

帕頓的游戲分類

提到帕頓,不知道你會想到誰?美國NBA費城球隊中鋒賈斯汀·帕頓?還是年逾古稀的鄉村歌手多莉·帕頓?又或者會想起演員威爾·帕頓、坎迪斯·帕頓、蒂莫西·范·帕頓、帕頓·奧斯瓦爾特?但我想這些都不是,學過學前教育學的你第一反應想起的答案會是美國的教育家帕頓和游戲分類學說。

帕頓從1926年起花費了8個多月的時間,運用時間取樣法研究了2-5歲兒童在游戲中表現出的社會參與行為,根據觀察記錄的結果將兒童的社會游戲分為了六類:非游戲行為、旁觀游戲、獨自游戲、平行游戲、聯合游戲與合作游戲。這個知識點在考試中考察的到的內容相對簡單,考察題型主要為選擇題,常以幼兒的行為表現作為例子來讓考生反選答案,可以結合生活中幼兒的實際表現來進行記憶。

孩子從初降人世到蹣跚學步再到牙牙學語,都發生在0-2歲之間,此時的幼兒對于游戲還沒有清晰的認識,表現出的行為是無所事事的閑逛或跟隨成人走動,還稱不上是游戲——非游戲行為;2歲開始有興趣旁觀他人進行游戲,自己則不會參與到游戲之中——旁觀游戲;2歲半開始能獨自進行游戲,但專注于自己的游戲活動,即使旁邊有同伴也不會發生交集,仿佛沒有意識到其他孩子的存在——獨自游戲;漸漸地幼兒游戲時會受到旁邊同伴的影響,2歲半到3歲時常會選擇與旁人一樣的玩具、材料、玩法,但依舊專注于自己的游戲之中——平行游戲;3歲半到4歲以上,幼兒可以與小伙伴交換玩具、一起玩游戲了,但是還沒有明確的游戲目的和組織分工意識——聯合游戲;4歲半以后,孩子逐漸有了與其他伙伴分工、合作進行游戲的意識和能力,有了預期的目標和日漸穩定的游戲主題,此時孩子也快上大班了,教師可以酌情引導幼兒開展較大型的游戲活動,為合作游戲階段。

帕頓通過對兒童游戲的研究得出的分類,從第一種到第六種,顯現出兒童游戲發展過程中其社會性水平在不斷提高,游戲水平的提高也反映著兒童社交能力的發展,因此學習這一分類不僅有助于我們應試,更是我們了解兒童的同伴交往和社會性發展的一扇窗。

 

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(責任編輯:林麗)
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